İstanbul Vilayet Ulusal Eğitim Müdürlüğü ve Üsküdar Üniversitesi iş birliğinde Fi-jital Gelecek Doruğu 2021 düzenleniyor. Tepenin açılış panelinde konuşan Üsküdar Üniversitesi Kurucu Rektörü Prof. Dr. Nevzat Tarhan, herkesin dijitalleşmeyi artık bir mecburilik, vaktin getirdiği bir sorumluluk olarak görmesi gerektiğini vurguladı.
İstanbul Vilayet Ulusal Eğitim Müdürlüğü ve Üsküdar Üniversitesi iş birliğinde Fi-jital Gelecek Tepesi 2021 düzenleniyor. Tepenin açılış panelinde konuşan Üsküdar Üniversitesi Kurucu Rektörü Prof. Dr. Nevzat Tarhan, herkesin dijitalleşmeyi artık bir mecburilik, vaktin getirdiği bir sorumluluk olarak görmesi gerektiğini vurguladı. Prof. Dr. Tarhan, “Dijitalleşme vaktin ruhu ve bu vaktin getirdiği gerçekliktir. Bu gerçekliği rüzgar üzere karşımıza değil, ardımıza alıp maksadımıza gerçek yol almamız lazım. Bunun fi-jitalleşme olarak değerli olduğunu düşünüyoruz. Yalnızca dijitalleşme değil, fizikî ve dijital sentezi formunda olmalı. Bu toplumsal ve duygusal hünerler açısından da kıymetli.” dedi.
İstanbul Vilayet Ulusal Eğitim Müdürü Levent Yazıcı da pandemiden kıymetli dersler çıkarılması gerektiğini belirterek pandemi sürecinde yaşanan dijitalleşmeden öğrencilerin, öğretmenlerin ve velilerin değerli kazanımlar elde ettiklerini kaydetti. 11 Haziran’a kadar çevrimiçi düzenlenecek dorukta Prof. Dr. Sevil Atasoy, Prof. Dr. Sinan Canan, Prof. Dr. Acar Baltaş, Prof. Dr. Deniz Ülke Arıboğan gençlerle buluşup dijital geleceğe ait hususlarda sohbet edecek.
İstanbul Vilayet Ulusal Eğitim Müdürlüğü ve Üsküdar Üniversitesi iş birliği ile 7-11 Haziran 2021 tarihleri ortasında “Fi-jital Gelecek Doruğu 2021” düzenleniyor. Pandemi nedeniyle çevrimiçi düzenlenen tepe, Gazeteci Şaban Özdemir moderatörlüğünde İstanbul Vilayet Ulusal Eğitim Müdürü Levent Yazıcı ve Üsküdar Üniversitesi Kurucu Rektörü, Psikiyatrist Prof. Dr. Nevzat Tarhan’ın katıldığı panelle başladı.
Levent Yazıcı: “Fi-jital Gelecek Doruğu, kıymetli katkılar sunacak”
İstanbul Vilayet Ulusal Eğitim Müdürü Levent Yazıcı, Üsküdar Üniversitesi ile birlikte 2023 eğitim vizyonun öngördüğü kurumsal iş birlikleri anlayışları ile çok taraflı çalışmalar sürdürdüklerini belirterek “Bu bağlamda Fijital Gelecek Tepesi, eğitim ortamlarını ve geleceğin öğrenme ortamlarını düşünme açısından değerli bir katkı sunacak.” dedi. Uzaktan eğitim sürecine geçişle birlikte aslında yalnızca Türkiye’de değil, dünyanın her yerinde tahsil boyutunun değerli oranda etkilendiğini kaydeden Yazıcı, “Bu tesirin sanıldığının tersine akademik değil, duygusal ve toplumsal alanlarla ilgili olduğunu düşünüyorum. Yani öğrencimizin çok taraflı gelişimine dönük aslında farklı boyutlar içeriyor. Akademik olarak öğrenme çok istikametli etkilendi diye varsayıyoruz ancak bunun daha fazla çocuğun bütünselliği ve duygusal çerçevesi içerisinde gerçekleştiğini düşüyorum.” diye konuştu. Uzaktan eğitim ortamında bu bağlamda teknolojik olarak yapılacak çalışmalar kadar sunulabilecek psikososyolojik dayanakların de çokça ehemmiyet kazandığını kaydeden Levent Yazıcı, “Bu çerçevede öğretmen, öğrenci, anne-baba ve bu süreçlerle ilgili olarak paha üreten tüm sivil toplum örgütleri de tıpkı bağlamda birçok misyonlar üstleniyor. Alışılmış bizler de birebir kapsayıcı ve kuşatıcı heyecanla çalışmaya devam ediyoruz.” dedi.
Levent Yazıcı: “Fi-jitalleşme Manifestosu çok taraflı değerlendirilmelidir”
Levent Yazıcı, şunları söyledi: “Bu bağlamda Üsküdar Üniversitesi’nin idaresi, akademisi, idari takımı ile birlikte ‘Yeni normaller ve yeni cevaplar’ başlığı altında yayınladığı tahminen bir manada fi-jitalleşme manifestosunun çok istikametli olarak kıymetlendirilmesi gerekiyor. Bilhassa şunu tabir etmek isterim ki Ulusal Eğitim Bakanlığı, burada Üsküdar Üniversitesi’nin yanıt aradığı sorular içerisinde sahiden çok farklı, aşikâr boyutları ile söz edilmesi gereken çalışmalar yürüttü. Bu çerçevede Ulusal Eğitim Bakanlığı salgın sürecine birçok hususta hazırlıklı olarak girdi. Zira sürecin birinci başladığı andan itibaren uzaktan eğitimle ilgili olarak hepsini tek tek anlatmaya gerek yok lakin Üsküdar Üniversitesi’nin fijitalleşme manifesto metnine denk düşen birkaç hususu bilhassa söz etmek gerekir. Dijitalleşme ve ulusal geçerliliği olan sertifikalar konusunun hakikaten altı çizilmesi gerekiyor. Ulusal Eğitim Bakanlığı olarak salgının birinci günlerinden itibaren şu sahneyi gördük; Avrupa’daki birçok ülke ve Amerika aslında uzaktan eğitime başlayamamışken ülkemizde mevcut altyapı, kurulan kurumsal işbirlikleri ve öğretmenlerimizin fedakarlıkları ile çok süratli bir biçimde uzaktan eğitim süreci başladı.”
Okuldaki toplumsallaşmanın kıymetini bir kere daha gördük
Levent Yazıcı, “Bu süreçte okul öğrenmesinin, okuldaki toplumsallaşmanın, okuldaki olgunlaşma sürecinin okulda öğrencinin bulunması ile elde edilen yahut elde edilebilen kazanımların ne kadar hayati olduğunu aslında bir kez daha gördük. Öğrenme temeli kesinlikle öğrencinin hisleriyle, niyetleri ile bütünlük içeresinde yürümesi gerekiyor. Yalnızca muhakkak yeterlilikler sahiden öğrencinin çok istikametli gelişimine katkı sağlamıyor. Bizim daima söz ettiğimiz üzere, tahminen de bizim en kolay telafi edebileceğimiz taraf akademik eksiklikler. Ancak öğrenciye bütünlük içinde geliştireceğimiz, geliştirmemiz gereken asıl hayati mevzuları öğrencimizin his dünyasının, kanılarının, toplumsal istikametinin, kültürel istikametinin, toplumsal maharetlerinin bütünlük içinde geliştirilmesi olacaktır.” dedi.
Prof. Dr. Nevzat Tarhan: “21. Yüzyıl hünerlerinden biri öğrenen örgüt ilkesi”
Üsküdar Üniversitesi Kurucu Rektörü, Psikiyatrist Prof. Dr. Nevzat Tarhan da açılış panelinde yaptığı konuşmada Fi-jital Gelecek Zirvesi’nin, İstanbul Ulusal Eğitim Müdürlüğü ile birlikte oluşturulduğunu belirterek “İstanbul Ulusal Eğitim Müdürlüğü’nün bu bahisle ilgili vizyonu çok kıymetliydi. Bu vizyonu bize kattı, hocalarımız ve grubumuzla birlikte hazırlık yaptık. Global olarak dijital bir dönüşüm yaşanıyor. Örneğin EBA TV çok hoş bir olgu oldu bizler için. EBA TV’nin eğitim ve bilişim sisteminin çok önemli bir olgu olduğu anlaşıldı. Birinci vakitlerde birkaç haftalık şok yaşandı, biz de yaşadık lakin süratle toparlandı.” dedi. 21’nci yüzyıl maharetlerinden birisinin de öğrenen örgüt prensibi olduğunu kaydeden Tarhan, “Öğrenen örgüt unsuruna nazaran herkes öğreniyor. Öğretmen de öğreniyor, öğrenci de öğreniyor, toplum da öğreniyor ve hayat uzunluğu öğrenme gerçekleşiyor.” dedi.
Prof. Dr. Nevzat Tarhan: “Dijitalleşme hayatımızı nasıl etkiledi?”
Pandemi sürecinde bilhassa eğitimde ve sıhhatte dijitalleşmenin çok acil olduğunu kaydeden Prof. Dr. Nevzat Tarhan, “Her ikisinde de Ulusal Eğitim Bakanlığımız ve biz üniversite olarak olgu örnekleri sunmuş olduk. Eğitimde yüzde 30 üzere kanunların bize verdiği dijitalleşme hakkımız vardı. Bunu evvelden yüzde 30’a geçmek üzere planlamıştık ve altyapımızı kurmuştuk. Bu çok önemli bir altyapı gerektiriyor. EBA çok büyük bir teknolojik bir altyapı aslında. Üniversite olarak 22 bin öğrencimiz var, onlara nasıl ulaşırız diye düşündük. 2 hafta sonra senkronize canlı ders yapabildik. Birçok kurum yahut üniversite görüntü bilgisi, ödev vererek ilerlerken biz akademik takvimi iki hafta geciktirdik, sıfırdan başladık ve senkron dersi verebildik. Hocalarımız bazen konuttan, bazen kurumda olmak suretiyle yarı yarıya şu ana kadar götürdük. Önümüzdeki ay olağanlaşmayı umuyoruz, tünelin ucu göründü. Bu türlü bir durumda bu dijitalleşme hayatımızı nasıl etkiledi? Covid’in verdiği mecburî dijitalleşme bize, eğitime ne öğretti diye sorguluyorum. Bundan sonra yeni normallerimizde nasıl hareket etmeliyiz? Hem bu kurum bazında hem de bizi dinleyen gençlerimizin, eğitimcilerimizin ve ailelerimizin bazında da tıpkı durum geçerli.” diye konuştu.
Prof. Dr. Nevzat Tarhan: “Hep tehdide odaklanınca korku yükseliyor”
Krizlerde tehlikede iki ayak olduğunu belirten Prof. Dr. Nevzat Tarhan, “Birinci ayağı tehdit, ikinci ayağı ise fırsat ayağıdır. Daima tehdide odaklandığımız vakit bakıyoruz ki insanların tasası yükselmiş, bir biçimde devamlı enfeksiyon hastalıkları uzmanlarını izliyorlar. Enfeksiyon hastalıkları uzmanını izleyince tehdit odaklı korku yükseliyor, dert yükselince pandemi sonrası psikiyatrik sorunlar artmaya başladı. Buna karşı bir tehdit var lakin her tehdidin içinde bir fırsat ve kazanım da vardır. Konutta zarurî kapanma olduğunda, izolasyon olduğunda yahut çocuklarımızla birlikte olduğumuz vakit onu ben nasıl hayatımda daha güzel ve hoşa yanlışsız yönlendiririm, şekillendiririm diye düşünmesini sağlamaya çalıştık.” dedi.
Prof. Dr. Nevzat Tarhan: “Uzaktan tahsil olur lakin uzaktan eğitim olmaz”
Geçtiğimiz yıl pandeminin birinci atağından sonra yaz mevsiminde üniversitede akademisyenlerin iştirakiyle tam gün beyin fırtınası yaptıklarını kaydeden Prof. Dr. Nevzat Tarhan, “100 akademisyen ve üst idareyle birlikte önemli bir vizyon toplantısı gerçekleştirdik. Onun sonucunda bu türlü bir manifesto yayınlamak istedik. Tahsil uzaktan olur lakin eğitim uzaktan olmaz. O yüzden fi-jital yapalım istedik. Ancak fi-jital yapma ile ilgili de zorluklar oldu lakin artık hiç olmazsa birtakım telafilerle yürüyebilecek.” dedi.
Prof. Dr. Nevzat Tarhan: “Toplum psikolojisi bireylerinkinden farklı işlemiyor”
Anne ve babaların bu geçen 2 yılın kayıp sene olup olmadığını sorduklarını hatırlatan Prof. Dr. Nevzat Tarhan, “Kesinlikle o denli düşünmek gerçek değil. Bu kayıp sene değil. İnsan hayatı her vakit düz çizgide gitmiyor. Şahsi hayatta olduğu üzere toplum hayatında da öyledir. Toplum ve insanı karşılaştırdığımız vakit insan büyütülmüş bir toplum. İnsanı büyüttüğünüz vakit toplum oluyor, toplumu küçülttüğünüz vakit da insan oluyor. Bu türlü bir dinamik istikrar var. Toplum psikolojisi bireylerin psikolojisinden farklı işlemiyor. Emsal dinamikle işliyor. Sosyolojik dinamik ile ruhsal dinamik çok önemli paralellik gösteriyor.” diye konuştu.
Prof. Dr. Nevzat Tarhan: “Bizim toplumumuz yüzde 60 civarında bilge bir toplum”
Üsküdar Üniversitesi olarak geçen yıl pandemi periyodunda insanların endişe, panik ve telaş durumlarının nasıl olduğu konusunda bir çalışma yaptıklarını hatırlatan Prof. Dr. Nevzat Tarhan, şunları söyledi: “Üniversitemizde epidemiyolojik araştırmalar ünitesi var. Çabucak 25 yüksek lisans klinik psikoloji öğrencisine tez konusu verdi. Hepsi Anadolu’nun bir tarafında ilişki kurdular ve 6 bin 318 bireye testler uygulandı. Pandemi ile ilgili algı, dert, kaygı ve psikososyal olgunlaşma ölçüldü. Psikososyal olgunlaşma ile ilgili 5-6 soru vardı. Orada aldığımız yanıtlar farklı oldu. Mesela ‘Sahip olduklarımın daha çok değerini anladım’, ‘Yakınlarıma daha âlâ davranmaya başladım’ üzere sonuçlar çıktı. Travma sonrası büyüme ölçeği vardı. O ölçeğin 6 sorusunu sorduk. Bizim toplumumuz yüzde 60 civarında bilge bir toplum. Kimileri toplumun yüzde kaçı zeka özürlüdür diyorlar ya tam bilakis testlerde yüzde 60 oranında toplumda bilgelik çıktı. En yüksek yüzde 74 puanla ‘Sahip olduklarımın değerini biliyorum’ çıktı.
Prof. Dr. Nevzat Tarhan: “21. Yüzyıl bilgelik yüzyılı olmak zorunda”
Test sonucunda ‘Manevi kıymetlere daha çok ehemmiyet vermeye başladım, oburlarının hakkına daha çok ehemmiyet vermeye başladım, toplumda gelir adaletsizliğini daha çok fark etmeye başladım, tabiata hürmet duymayı daha çok fark etmeye başladım’ üzere sonuçlar çıktı. Birçok şeyi beşerler öğrenir. Yüzde 60 oranında bilgelik oranı var. Anadolu irfanının ve bilgeliğinin devam ettiğini görüyorum. Yüzde 40 firemiz var. Bu yüzde 40 fire toplumda çeşitli psikiyatrik hastalıklar yahut hastalıklara karşı ruhsal sağlamlık kaybı olarak dönecek. Bu yüzde 40’lık oranın pandemi bittiğinde yüzde 70 – 80’lere çıkacağını varsayım ediyorum. Bu türlü bir krizi gerçek karşılamak için kesinlikle bizim insani bilgeliğe sahip gerekiyor. 20’nci yüzyıl bilgi yüzyılıydı, 21’nci yüzyıl bilgelik yüzyılı olmak zorunda.”
Prof. Dr. Nevzat Tarhan: “Bilişsel ve zihinsel maharetler kadar duygusal ve toplumsal maharetler de önemli”
“Beyin, bilgisayar arayüzleri yazmak yalnızca bir hayaldi ve bilimsel alana girmemişti” diyen Prof. Dr. Nevzat Tarhan, “Biz 2013’te İstanbul Ulusal Eğitim Müdürlüğü ile Bilim ve Fikir Şenliği yapmaya başladık. Sonuncusu pandemiden ötürü bir yıl gecikmeyle açıklandı. Birincilik kazanan ve mansiyon mükafatı alan okullar belirli oldu. Fi-jital olarak onun merasimi yapılacak. Onun birinci konusu 2013’te yapay zekaydı. Dünya buna yanlışsız gidiyor, lise öğrencilerine bununla ilgili projeler getirsinler, çalışmalar yapsınlar diye o konseptle yaptık. Aslında şu anda Ulusal Eğitim Müdürlüğü bu mevzuda çok büyük bir atılım yaptı. Proje okulları ve tasarım atölyeleri açıldı. Çocukların yalnızca bilişsel ve zihinsel maharetler değil, duygusal ve toplumsal maharetleri de öğrenmesi gerekiyor. Bununla ilgili çok önemli çalışma yapıldı. Covid pandemisini daha az hasarla atlatmakta bu vizyonun çok büyük rolü var.” diye konuştu.
Prof. Dr. Nevzat Tarhan, “Çocukları duygusal ve toplumsal manada ihmal etmemek çok değerliydi. Bununla ilgili yüksek bir şuurun olması kesinlikle eğitimcileri, anneleri, babaları ve bütün eğitim ordusunu etkiledi. Öğrencilere toplumsallaşmayı, duygusal hünerleri, duygusal okuryazarlığı ve kendi hislerini okumayı öğretmenin yanı sıra toplumsallaşmanın beyinsel bir fenomen olduğu, beynin toplumsallıktan sorumlu alanlarının olduğu, bunların da gelişmesi gerektiği ve bilimsel kategori olduğu bir halde eğitimde görüşülmesi gerekiyor.” diye konuştu.
Prof. Dr. Nevzat Tarhan: “Bilgiyi daima güncellemek gerekiyor”
İçerisinde bulunduğumuz sürat çağında her şeyin çok süratli değiştiğini kaydeden Tarhan, “Biz buna çok kolay adapte olduk. Bu devamlı dönmesi gereken bir çark. Bisiklet kullanmak üzere bir an durulsa devrilme olur. Bilginin yarı ömrü evvelce 30 yıldı, daha evvelce 60 yıldı. Artık 3 seneye düştü. 3 senede bir bilgi eskiyor. O halde bilgiyi daima güncellememiz gerekiyor, kendimizi güncellemeniz gerekiyor. O yüzden üniversite olarak ‘Dünyayı değiştirmeye kendinden başla’ diyoruz. Mevlana’nın çok hoş bir kelamı var; ‘Ben çocukluk, gençlik devirlerinde uyanıktım dünyayı değiştirmeye çalışıyordum ancak artık akıllı oldum kendimi değiştirmeye çalışıyorum’ diyor.” diye konuştu.
Prof. Dr. Nevzat Tarhan: “Din ve bilim sentezi yapmalıyız”
“Covid ile birlikte Batı dünyası dünyayı değiştirmeye çalışırken kendilerini değiştirmeyi unuttuklarını fark etti” diyen Prof. Dr. Tarhan, “Şu anda Batı dünyasında bilgeler çıkacak ve bilgeliği keşfedecekler. Biz Anadolu İrfanı hazinesinin üzerinde oturuyoruz. Bu hazine üzerinde oturduğumuz için keşfetmemiz, geliştirmemiz, bunu din ve bilim sentezi yaparak özümsememiz gerekir. Bunu yapabilirsek şayet dünyaya örnek yeni bir model çıkarmış olacağız.” dedi.
Prof. Dr. Nevzat Tarhan: “Dijitalleşme, Alzheimer’a yeterli geliyor”
Şu an mecburî bir dijitalleşme olduğunu ve dijitalleşmenin artık hayatımızın bir gerçeği olduğunu kaydeden Tarhan, “40 yaş üstü olanlar bunu anlamakta zorlanıyor lakin bu kaçınılmaz bir gerçek. Bu yeni bir lisan öğrenmek üzeredir, hakikaten zorlanıyoruz lakin öğreneceğiz. Djitalleşme Alzheimer’e yeterli geliyor zira beyinde yeni network oluşturuyor. Dijitalleşme 40 yaşın üstündekiler için Alzheimer’a karşı ilaç üzeredir. 40 yaşın altındakiler için şayet tek ilgi alanları bilgisayarsa otizme götürür. Şu anda öğrenilmiş otizm diye bir kavram var. Tek ilgi alanı bilgisayar olanların beyinleri farklı network oluşuyor. Beyinlerin budanması farklı geliştiği için herkes gülüp espri yaptığı vakitler anlayamıyorlar, toplumsal marifetleri düşük oluyor, ahenk sağlayamıyorlar ancak bilgisayarda deha oluyorlar. Bu türlü insan tipleri çıkıyor. Onun için kesinlikle bilişsel maharet bilgisayarda oluyor ancak toplumsal ve duygusal marifet de ihmal edilmemelidir. Önümüzdeki yaz devrinde gençlerin kesinlikle tabiata dokunmaları gerekir. Hem gençler hem de aileler bunun üzerinde durmalılar. Bu onların ruh sıhhatine çok yeterli gelecektir. Çocukların ileri yaştaki beşerlerle yakın bağlantıları olması değerli. Bu bizim toplumsal sermayemizdir.” dedi.
Prof. Dr. Nevzat Tarhan: “Sadece dijitalleşme değil, fizikî ve dijital sentezi halinde olmalı”
“Bizim toplum olarak çok hoş organize olma yeteneğimiz var” diyen Prof. Dr. Nevzat Tarhan, “Bu krizi dünyada çok yeterli atlattık. Sıhhat sisteminde de eğitim sisteminde dünyada ortalamanın üzerinde bir performans gösterdik. Bu özellikler nedeniyle herkesin dijitalleşmeyi artık bir mecburilik, vaktin getirdiği bir sorumluluk olarak görmesi gerekiyor. Dijitalleşme vaktin ruhu ve bu vaktin getirdiği gerçekliktir. Bu gerçekliği rüzgar üzere karşımıza değil, gerimize alıp gayemize gerçek yol almamız lazım. Bunun fi-jitalleşme olarak değerli olduğunu düşünüyoruz. Yalnızca dijitalleşme değil, fizikî ve dijital sentezi halinde olmalı. Bu toplumsal ve duygusal maharetler açısından da değerli.” dedi.
Prof. Dr. Nevzat Tarhan: “Ümitsizliğe düşmeyen kazanacak”
Prof. Dr. Nevzat Tarhan, en büyük düşmanın ümitsizlik ve karamsarlık olduğunu belirterek “İnsanların ümitsizliğe düşmemesi lazım. En büyük düşmanımız ümitsizlik ve karamsarlık. Bizim kutsal kitabımızda yedi büyük günahtan biri sayılıyor, Allah’tan ümit kesmek. O nedenle burada ümitsizliğe düşmeyelim. Her olayın görünen sebepleri vardır, bir de görünmeyen hikmetleri vardır. Bu hikmetleri, ne üzere katkılar sağladığını önümüzdeki vakit içerisinde, önümüzdeki 10 yıllarda anlayacağız. Ümitsizliğe düşmeyen kazanacak.” dedi.
8 Haziran Salı, Prof. Dr. Sevil Atasoy gençlerle buluşacak
Özellikle üniversite imtihanına girecek adayların ağır ilgi gösterdiği Fi-jital Gelecek Doruğu 2021 kapsamında 8 Haziran 2021 Salı günü saat 20:00’de Üsküdar Üniversitesi Rektör Yardımcısı, Bağımlılık ve İsimli Bilimler Enstitüsü Müdürü Prof. Dr. Sevil Atasoy, “Şiddetle Muhtaçlık Duyulan ve Birdenbire Mümkün Olan Şey” başlıklı bir sunum yapacak ve gençlerle buluşacak. 11 Haziran 2021 Cuma gününe kadar devam edecek dorukta Psikolog Prof. Dr. Acar Baltaş, “Yapay Zekânın Sunacağı İmkânlar ve Sınırlar”; Üsküdar Üniversitesi İnsan ve Toplum Bilimleri Fakültesi Dekanı Prof. Dr. Deniz Ülke Arıboğan, “Hibrit Periyotta Fi-jital Eğitim”; Üsküdar Üniversitesi Psikoloji Kısmı Öğretim Üyesi Prof. Dr. Sinan Canan “Dijital Gelecekte İnsan Kalmak” başlıklı konuşmalarıyla katılacak. Zoom üzerinden gerçekleştirilecek tepe, Üsküdar Üniversitesi Resmi Youtube kanalından da takip edilebilecek.
Kaynak: (BHA) – Beyaz Haber Ajansı
